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《三字经》
2008-11-22 20:02:41 阅读46 评论5 222008/11 Nov22
| 《三字经》 |
| 人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为 玉不琢 不成器 人不学 不知义 为人子 方少时 |
弟子规
2008-11-22 20:00:00 阅读40 评论2 222008/11 Nov22
| 弟子规 |
| 总 叙 弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 入 则 孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 |
教育要以学生发展为本
2008-8-22 16:48:22 阅读184 评论1 222008/08 Aug22
| ——浅析一节数学课怎样才算好 |
| 《标准》明确提出总体教学目标是学生能够：“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。”根据《标准》的总体目标，怎样来评价一节数 |
小学数学教学中极限思想的渗透点
2008-8-22 16:45:29 阅读119 评论1 222008/08 Aug22
| 小学数学教学中极限思想的渗透点 |
| ［摘要］极限是用以描述变量在一定的变化过程中的终极状态的概念。极限的思想方法为建立微积分学提供了严格的理论基础，极限的思想方法为数学的发展提供了有力的思想武器。当今数学教学界，非常重视数学思想方法在教学中的渗透。然而实际教学中，部分教师对极限思想方法的理解及应用还存在着偏颇，本文将在小学数学教学中极限思想的渗透上提出自己的观点。
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数学课应有价值追求的数学文化
2008-8-22 16:40:29 阅读80 评论2 222008/08 Aug22
| 浙江省温州市实验小学 陈东辉 |
| ［摘要］学是一种文化，但在当前的数学课堂，原本属于文化范畴的数学，如今正渐渐丧失了它的文化意味“让数学变得文化些，还数学以文化之本来面目”，已经成为小学数学教学亟待关注、思考和探索的问题。 本文就小学生数学学习中遭遇的现实问题引发思考，拟从数学课文化意味的本质、合理定位、达成策略来阐述作为数学课应有价值追求的数学文化，以期有效重构数学课堂文化。
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